スピードデート形式は、学生がさまざまなアイデア間の比較や対比を見つけるのに役立つように設計されています, 回答または情報のカテゴリ. 学生が1つの領域を詳細に検討または調査できるようにする, その後、クラスメートと時間との関係で知識を交換します, アイデアや知識を共有するための効率的な手段です. これは、学ぶべき重要な個性がたくさんあるトピックに特に適しています: 例えば, 歴史上、これにはローマ皇帝の比較が含まれる可能性があります, またはナチスドイツのヒトラーに対するさまざまなタイプの人々の態度. 各生徒は、質問への回答を作成するための短い時間があります, 生徒はペアになってアイデアを交換します. 次に、各生徒は、ディスカッションからの新鮮なアイデアに対応するために、元の回答を調整します。, その後、新しいパートナーに移動します. このプロセスは、数ラウンドにわたって繰り返すことができます, そして、最初の視点のすべての視点が吸収されたように見えたら、新しい質問を提起することができます. この第2ラウンドでは, 質問は、すべての学生が新しいスピードデート活動の最初のラウンドのために新しいパートナーに移動する前に、ペアで検討することができます. 最初のステップは、比較と対比の最も重要な領域に落ち着くことです.
スピードデートディスカッション
このレッスンは、教師の生徒数が多すぎて複数の生徒に1つのキャラクターを演じさせ、2日目にグループ活動を行うことを選択しない限り、初日の個別の課題です。. 教師は、特定の一次資料と二次資料を提供したいかどうか、またはそれをより多くの研究課題として扱いたいかどうかについて、ある程度の余裕があります。, 学生が自分の情報を検索できる場所.
学生はさまざまな大統領についての事実を学ぶ傾向がありますが、時には大統領を互いに関連付けたり、時間をかけて接続したりするのに苦労します. それは学生に特定の大統領になる機会を与えます—少し異なった方法で大統領を見て、彼らがしたように考えて、少しの間彼らの頭の中を歩き回る経験を彼らに与えるために. アンドリュージャクソン.
スピードデートの授業計画. 目的: 多種多様な言語機能の練習. アクティビティ: 速度 デート Role Play. レベル: 中級から.
オペレーションセンタースタッフディレクトリ. 管理組織図. 教育サービス組織図. 広報ロゴとガイドライン. テクニカルサービス組織図. 二次図書館メディアストランド 1: 標準このレッスンでは、図書館の周りのテーブルに本を置き、生徒が「スピード」の形式で回答するためのアンケートを行います。 デート」は、生徒が自分の興味や読書レベルに合った本を選ぶのに役立ちます.
学生の興味と読書調査に一致する本. 授業計画後の添付ファイルを参照してください. これは、3つのレッスンシーケンスの2番目のアクティビティです。. 図書館員は調査結果を受け取り、活動に適した本の選択を編集します. 学生は興味調査レッスンからの情報を使用します 1 そして、彼らが「スピードデート」した本を読んで、彼らにぴったりの本を選びます. アンケートの方向性と本をローテーションする方法と時期, 速度を記入する適切な方法をモデル化する デート 質問.
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教室でのスピードデート
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2 広く流暢に読んで、自己とのつながりを築く, 世界, および以前の読書. アイデアを自分の興味や以前の知識に結び付け、.
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最初, 生徒にコンセプトを説明する概要シートを作成し、説明責任を果たすために生徒が記入できるグラフィックオーガナイザーを含めました。. 準備する. 机の輪ができるように教室を設置しました.
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